一句话定位

它把「解码」当成一套固定动作

所谓解码，就是把一条信息拆成几层：谁做的、给谁看、用了什么手法、省略了什么。

它的教案多半直接把原始材料摆出来，让学生自己发现，而不是先听老师讲。

这套做法强调同一份材料可以有不同解读，重点是把理由说清楚。

它的材料按学科与年级分好

它按社会、艺术、科学、语言、健康等学科分类，也按年级从低到高排。

它给图书管理员单列一块，因为很多学校的信息素养课由他们来上。

每个教案都写明它对应哪一门课、大约要花多少时间。

它给不同角色留了入口

• 教师。上千份免费教案，可按学科、年级与关键词检索。
• 图书管理员。信息素养方向的一整套材料与检索建议。
• 学校与机构。可按需求约培训，也可整套引入。
• 师范生。为还没上岗的教师准备的入门材料。

它近期在推一个全国性项目

它与一个学校图书馆协会合作，二〇二四年拿到一笔公共经费去推广。

这个项目面向低年级，重点是怎么带孩子分辨信息。

它把讲师、材料与培训流程一并做了出来，供各地照着办。

它的经费来自多方

它的资助名单里有基金会、大学研究中心、图书馆、学区与州教育部门。

站方把这些名字完整列出，也说明外展的目的是让材料真的被用起来。