一句话定位

它把研究和上课放在一起

实验室既发论文，也做可以直接发给教师的材料，两头互相带动。

Hobbs 说她关心的是媒介素养怎么真正进课堂，而不只是停在概念上。

她做过多年的多媒体教材，也出过一批被反复引用的读本。

它做过几件影响面较大的事

二〇一〇年，她为一家基金会与一家研究所写了一份行动方案，讨论怎么把数字与媒介素养推给全美中小学。

她参与创办并共同主编了一本开放获取的同行评审期刊，专门发媒介素养教育的研究。

二〇一二年，她担任过美国图书馆协会的数字素养研究员。

它几个可以拿去用的方向

• 课程与教材。面向中小学与高校的媒介素养教学材料。
• 版权与合理使用。教教师怎么在课堂上合法使用他人作品。
• 师资培训。为各地教师做工作坊与长期研修。
• 数字素养入门。把基础概念整理成一组可以自学的内容。

它有一块专门讲手法辨认

它办过一个站点，收各类当代说服性作品，供人逐件分析。

做法是把例子摆出来，让人自己辨认用了哪些手法，而不是先给结论。

这块内容与它的课程共用同一套分析框架。

它把自己也当成案例

实验室的博客常年记录项目进展、学员作品与走过的弯路。

这些记录让外面能看到，媒介素养教育实际做起来是什么样子。