Mathigon
一句话定位
它把中学数学做成一本可以动手的电子书：讲到哪儿，读者就在那儿拖一拖、猜一猜、试一试，答案再一步步显出来。
它不满足于把纸书搬上屏幕，而是重做了讲的顺序：先让人探索，再给结论，最后才补上术语与公式。
它的起点是剑桥的一个志愿项目
做这件事的人叫 Philipp Legner，在剑桥大学读数学，又在伦敦大学学院教育学院读过数学教育。
他是在剑桥参加数学普及志愿活动的时候动手搭起这个站的。所以它从一开始，就是给课堂上没被照顾到的人用的。
他此前的职业是软件工程师，做过几家公司；这决定了这个站的重心不是讲课，而是把交互做出来。
它用几样东西把「自己学」顶起来
它的内容一边被读者使用，一边被它记下来：读者在不同知识点上的表现会攒成一份估计，据此决定后面给什么。
它也做了分龄覆盖，内容从中小学往后排，站方把自家定位成学校教学的补充，而不是要取代课堂与老师。
对不清楚自己卡在哪儿的人，这种随作答调整的做法，比一条道走到黑的教学顺序更省力。
它把「动手」做成了主要教法
它的做法是：不讲「这类题怎么解」，而是把问题摆出来，让人自己试。
先动手，再展开
内容切成许多小段，要读者先动手，下一段才揭晓，不是一路读到底。
把过程画出来
几何与概率都配可操作的图，能拖、能跑模拟，把关系直接摆出来看。
用故事串起来
每门课都套一段叙事，配彩色插图，用真实应用或历史背景把内容连成一条线。
卡住有人搭手
有一个对话式的帮手，卡住时给提示或换个讲法，读者也可以直接提问。
它承认这比看视频费劲，理由是这样换来的是自己想明白，而不是记住别人怎么算。
它把「自由使用」写成了长期承诺
这个站对读者一直不收费，也可以翻译成多种语言。它维持运转的方式，是把自家那套交互技术授权给别的机构和出版方使用。
站方对外说过，它并入别家之后，服务仍保持免费。对它来说，免费的承诺是整件事的前提，而不是临时的促销。
它另有一个向支持者说明用途的页面，讲清钱花在哪、为什么值得。
它给自己的目标定得很高
站方的说法是想做「未来的教科书」：不是把旧课本数字化，而是把边想边学这件事真正做成产品。
它把这件事和对人工智能时代的判断连在一起：反复训练的记忆型技能价值会下降，会提问题、会推理、会抽象的价值会上升。
这个判断不必认同，但它至少解释了这个站为什么把大量力气花在交互上，而不是多录几支讲课视频。
一句话总结
它把中学数学做成一本能动手的电子书，用交互取代照本宣科，读者先探索、后得结论。想找个比看视频更费劲、但更能自己想明白的学法，可以从这里进。
想试试用拖拽与模拟来学数学，或者看看一本活的教科书长什么样，可以从这里进。
