一句话定位

它由七家机构共同发起

• 公共广播。两家广播机构的教育部门，一家还办过本国的第一个媒介素养周。
• 图书馆与档案馆。图书馆与信息协会，再加上国家电影与声音档案馆。
• 大学。两所大学，分别出数字媒体与文化社会方向的研究力量。
• 影像机构。一家以银幕文化为业的公共机构，负责教育推广。

它先把标准写成一份框架

它主张用一份统一的框架来设计媒介素养的学习机会。

这份框架由六个核心概念打底，用来说明该学的范围到哪里。

框架另提出十项能力，用来说明学这些到底为了什么。

它把调查做成一条长线

它做过一次面向全国的成人媒介素养调查，二〇二一年首次，二〇二四年又做了一轮。

围绕年轻人怎么读新闻，它支持的调查自二〇一七年起长期跟踪，二〇二六年出了第四份。

它还单测过成年人在网上识别不实信息的能力，结果与前一版报告互为参照。

它把研究分散给成员单位

它不把研究都揽在自己手里，多数调查由成员机构牵头。

有一家成员单位与大学合作，专门研究图书馆与信息服务人员的媒介素养需求。

同一对搭档还评估过一门面向长者的媒介素养课程，看它到底帮没帮上忙。

它办会也出书

它与一家公共广播的教育部门合办过媒介素养峰会，全场录像随后公开。

它参与推出过一本讲「与不实信息共处」的书与配套指南。

它还支持每两年一届的国际媒介素养研究研讨会，把各地研究者聚到一起。

它落回教育这件事

它的章程里写得清楚：本协会的目标是推动本国与媒介素养相关的教育。

它不自称裁判，也不替任何一条消息定性，它只把方法与数据摆出来。

它把话说得克制：媒介素养越来越要紧，靠单个机构做不完。