一句话定位

它把工作分成三块

一块是教育，做课程、教案与教学框架，供学校直接拿去用。

一块是公众宣传，借年度活动把话题推到家庭与社区。

一块是研究与政策，用调查数据说话，也向决策者提交意见。

它有一项做了很多轮的调查

它长期追踪加拿大青少年的上网情况，问题覆盖设备、时间与线上遭遇。

这些调查一轮一轮做下来，成了它课程改版的依据。

站方把报告公开，愿意让人看到数据是怎么来的。

它给不同人留了入口

• 教师。按年级与主题找教案，另有一份数字媒介素养框架。
• 家长。给孩子使用屏幕、社交媒体与游戏的建议。
• 普通读者。两套入门读物，一套讲媒介素养，一套讲数字素养。
• 机构。可约线上或线下工作坊，对象包含青少年与长者。

它把双语当成标配

主要材料同时有英文与法文版本，切换按钮就在页首。

它另有一份省级与地区的能力对照表，方便教师对着大纲挑内容。

它把荣誉与责任分得清

它获得加拿大总督授予的荣誉赞助，也把年度报告与董事会名单公开。

站方把「谁出钱、谁不影响内容」写在同一段里。

它把自己放在一个更长的坐标里

机构在二〇二六年前后过了三十年，站上为此单列了一块回顾。

它把这段经历用来解释一件事：媒介素养不是一次性活动，而是长期功课。